Сенсорная комната: современные занятия с нейропсихологом для детей разных возрастов.

Большинство детей, имеющих отклонение или задержку в развитии речи, эмоциях, проблемах с обучением, поведением и общением, имеют нарушение работы сенсорной системы.

Сенсорная система — это та, по которой человек воспринимает внешнюю информацию: слух, зрение, тактильные ощущения, речь, восприятие запахов, чувство положения тела. Нарушения сенсорного характера встречаются у детей в 5–30% случаев.

Раннее выявление нарушений сенсорной интеграции, особенно в дошкольном возрасте, крайне важно, потому что именно в этот период происходит интенсивное формирование психики и моторики ребенка это способствует психологической готовности к школе. Именно выявлением таких проблем и занимается нейропсихолог.

Кому нужна сенсорная интеграция?

Сенсорная интеграция может быть полезна для разных категорий детей, в частности:

1. Дети с расстройством аутистического спектра (РАС).

   Они часто испытывают трудности с обработкой сенсорной информации и могут быть гипер- или гипочувствительными к стимулам.

   
   

2. Дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью (СДВГ). Они могут испытывать трудности с вниманием, контролем импульсов и двигательной активностью, что может быть связано с проблемами сенсорной интеграции.

   
   

3. Дети с расстройством обработки сенсорной информации (SPD). У них наблюдаются специфические трудности с обработкой сенсорной информации, которые могут влиять на поведение и обучение.

   
   

4. Дети с задержкой развития. Это может включать детей с общей задержкой развития, расстройствами речи, а также моторной координации.

   
   

5. Дети с синдромом Дауна. Они могут испытывать трудности с моторной координацией и обработкой сенсорной информации.

   
   

6. Дети с церебральным параличом. Сенсорная интеграция может помочь улучшить двигательные функции и способность воспринимать разные сенсорные стимулы.

   
   

7. Дети с травматическими повреждениями головного мозга. Они могут нуждаться в сенсорной интеграции для восстановления функций и адаптации к новым условиям.

   
   

8. Дети с трудностями в обучении. Это может включать детей с дислексией, дисграфией и другими специфическими трудностями обучения, которые могут иметь сенсорные компоненты.

Существует расхожее мнение, что нарушение сенсорной интеграции характерно только для особых детей с РАС, СДВГ или РДВГ и т.д. Такое мнение связано с тем, что сенсорная интеграция, как метод коррекции, была предложена именно для детей с аутистическими расстройствами. И среди таких детей метод оказался наиболее эффективным.

Однако у здоровых детей часто нарушается нормальная работа сенсорной системы. То есть, ребенок в период своего развития теряет или, возможно, не может развить способность воспринимать и обрабатывать внешнюю информацию. Как это смотрится?

Когда информации для ребенка многовато, мозг перенапряжен и не воспринимает его. И мы замечаем, что ребенок стал рассеянным, плохо спит, плаксивым, не может сконцентрировать внимание. Бывает и наоборот, когда у ребенка нет правильной стимуляции или что-то мешает, то мозг не развивает способность воспринимать информацию и обрабатывать ее. Так бывает при задержке речевого развития, когда ребенок не только плохо говорит, но и плохо понимает обращенный язык. Важно проработать эти проблемы, ведь последствия неправильной работы сенсорных систем будут сопровождать даже во взрослом возрасте.

Когда нужна сенсорная интеграция?

• ребенка раздражает шумная музыка, он боится, когда громко говорят, когда гудит машина

• ребенок боится смотреть в глаза другим, его раздражает яркий свет, он привык находиться в темной комнате

• ребенок не может сконцентрироваться на одном деле, быстро бросает одну игрушку и берет другую, легко устает, а когда устает начинает бегать на носочках

• ребенок плохо концентрирует внимание, периодически бывает агрессивным, не может успокоиться

• не любит, когда что-то попадает на кожу, прикасаться к людям и предметам, также не любит когда его обнимают и касаются.

Последствия:

Нарушения сенсорной системы оказывают негативное влияние на общее развитие ребенка и способность формировать эмоции, язык, поведение. А общим симптомом является нарушение внимания. Ребёнок не сможет качественно учиться и даже дружить с детьми.

С такими нарушениями работают нейропсихологи в сенсорных комнатах.

Что такое сенсорная комната?

Сенсорная комната — это пространство, где корректируются сенсорные нарушения, что является наиболее эффективным способом коррекционной работы с детьми. Комнаты, оборудованные таким образом, что ребенок за определенный период времени получает мега стимуляцию органов восприятия. Да, в комнате есть определенное освещение, гамак для ощущения положения тела, тактильные стимулы, музыкальные, есть так называемое «кривое зеркало», в котором ребенок учится даже узнавать себя.

Преимущества сенсорной комнаты

• Улучшение моторики и восприятия.

• Веселая атмосфера для детей.

• Индивидуальный план коррекции.

Итак, если есть нарушение внимания, непонятная агрессия, задержка речи, негативные эмоции и другие, на ваш взгляд, необычные действия, помните, что это нарушение сенсорной интеграции, и такой ребенок нуждается в развитии в сенсорной комнате.

Когда родители приходят с запросом к нейропсихологу, прежде чем начать нейрокоррекционную работу, необходимо пройти диагностику. Чтобы определить дефицитарные зоны, определить сильные стороны ребенка и составить коррекционный маршрут именно для вашего ребенка. План коррекции совмещает врожденные особенности характера и поведения ребенка, а также компенсирует проблемы в работе нервной системы.

Записывайтесь на первичную консультацию к нейропсихологу, узнайте больше об эффективности мозговой деятельности вашего малыша. Вместе с нейропсихологом вы создадите план коррекции и избавитесь от каких-либо проблем с развитием ребенка.

Запись в Киеве к нейропсихологу

Первичная консультация: 890 грн (60 мин).

Занятие: 750 грн (50 мин).

Записывайтесь!